「グループによる地域探究」および 「個人課題探究準備」
グループによる地域探究を行いながら 「探究とは何か」を学ぶ。高Ⅰ後期からの個人課題探究の準備を進める。
Education 教育について
探究学習
教育理念 心を清くし 愛の人であれ
豊かな人間性と、確かな知性とが揃ってこそ、社会に真に貢献できる人であると考え、 学習指導だけでなく、人間教育にも力を注いでいます。
探究学習
「探究学習」とは 想像力と創造力の育成
自ら見出した「正解のない問い」と向き合い、調べ、考えて新しい答えを創造していく活動です。
解決困難な問題があふれる世の中にあって、皆でより良く生きられる社会の実現をめざし、
世界を切り拓いていく力を育みます。
高Ⅰ前期
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探究について学ぶこと
- 問いの立て方を知る。
- 課題を特定する視野を得る。
- さまざまな課題解決方法を知る。
- 情報を収集し表現する。
- 教科の学びを活用する。知識を結合する。
- 課題を自分事とする。
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地域探究
- 地域の課題をみつける。
- 地域の方のお話を伺う。
- 地域の課題解決案をつくり、発表する。
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個人課題探究準備
- 個人課題探究のテーマを考える。
- 問いを立てる。
- 先行研究を調べる。
高Ⅰ後期～高Ⅱ前期
「個人課題探究」 （指導教官制）
高Ⅰ前期で学んだことを活かしながら、 各自が立てた問いに対する答えを探る探究活動を、指導教官制のもとで行う。 「探究とは何か」を学ぶ。高Ⅰ後期からの個人課題探究の準備を進める。
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高Ⅰ後期
- 問いをよりよいものとするために、先行研究を調べたり資料を収集したりする。
- 問いに対する仮説を立てる。
- 仮説の検証方法を考える。
- 研究計画書を作成し、発表する。
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高Ⅱ前期
- 資料・文献研究、実験、調査などを行い、結果を分析する。
- 中間報告書を作成し、発表する。
- 論文を作成する。
- 研究発表を行う。
高Ⅱ後期
「進路探究」
高Ⅰから行ったグループや個人での探究活動での経験を活かして、 自分の生き方・あり方について、 進路の実現と結びつけながら深化させ、志望理由書を作成する。
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高Ⅱ後期
- 社会の課題を発見し分析する。
- 社会の課題と学問との関わりを知る。
- 社会の課題に、学問、産業、行政がどのように連携しているかを知る。
- 社会の課題と自分の進路を結びつけて考える。
- 志望理由書を作成する。
